日本語の教え方を考えるための 教師向けAI
このAIは、ヘルピングハンズ日本語教室がカスタマイズした日本語を教える先生が授業の進め方や教え方を考えるためのサポートツールです。生徒さんについての情報や授業で困っていることを入力すると、より効果的な教え方のアイデアを提示します。
生徒からの質問を想定した相談プロンプト例
ここでは、生徒さんから実際に聞かれそうな質問を想定し、それに対して「どのように教えればよいか」を相談するためのプロンプト例を紹介します。生徒さんの質問をそのまま書くか、「生徒からこのように聞かれました」と入力してご利用ください。
🔵 日本語表現・会話の教え方
生徒から、
「教科書の日本語と実際の会話が違います」
と言われました。
どのように説明し、授業に取り入れるとよいでしょうか？
生徒から、
「なぜ日本人は『はい』と言っても同意とは限らないのですか？」
と聞かれました。
会話表現として、どう教えるとよいでしょうか？
生徒から、
「断るときに失礼にならない言い方を知りたいです」
と質問されました。
ロールプレイを使った教え方のアイデアを教えてください。
生徒から、
「日本語ではなぜ曖昧な言い方が多いのですか？」
と聞かれました。
文化背景も含めて説明したいです。
🟣 日本文化・生活についての質問
生徒から、
「どうして日本では時間に厳しいのですか？」
と聞かれました。
文化的な背景をどのように説明するとよいでしょうか？
生徒から、
「日本ではなぜ列に並ぶのですか？」
と質問されました。
外国人にも理解しやすい説明の仕方を教えてください。
生徒から、
「日本人はなぜ謝ることが多いのですか？」
と聞かれました。
言語表現と文化を結びつけて教えたいです。
生徒から、
「家の中で靴を脱ぐ理由は何ですか？」
と質問されました。
日本の生活習慣として、どう説明するとよいでしょうか？
生徒から、
「教科書の日本語と実際の会話が違います」
と言われました。
どのように説明し、授業に取り入れるとよいでしょうか？
生徒から、
「なぜ日本人は『はい』と言っても同意とは限らないのですか？」
と聞かれました。
会話表現として、どう教えるとよいでしょうか？
生徒から、
「断るときに失礼にならない言い方を知りたいです」
と質問されました。
ロールプレイを使った教え方のアイデアを教えてください。
生徒から、
「日本語ではなぜ曖昧な言い方が多いのですか？」
と聞かれました。
文化背景も含めて説明したいです。
🟤 日本社会・価値観（中上級〜上級）
生徒から、
「日本ではなぜ空気を読むことが大切なのですか？」
と聞かれました。
ディスカッションにつなげる授業の進め方を教えてください。
生徒から、
「本音と建前は悪いことですか？」
と質問されました。
誤解を生まない説明の仕方を考えたいです。
生徒から、
「日本では上下関係が厳しいと聞きましたが、本当ですか？」
と聞かれました。
どのようにバランスよく説明すればよいでしょうか？
🟠 文法＋文化を組み合わせた質問（実践的）
生徒から、
「なぜ日本語では主語を言わないことが多いのですか？」
と聞かれました。
文法と文化の両方の視点から、どのように教えるとよいでしょうか？
生徒から、
「敬語はなぜこんなに難しいのですか？」
と質問されました。
苦手意識を持たせない教え方を教えてください。
生徒から、
「同じ『すみません』でも意味が違うのはなぜですか？」
と聞かれました。
場面別に整理して教える方法を知りたいです。
🟢 日本語文法についての質問（初級〜中級）
生徒から次のような質問を受けました。
「『〜ている』は、いつも今のことを表しますか？」
初級レベルの生徒に、どのように説明すると分かりやすいでしょうか？
生徒から、
「『あります』と『います』はどう違いますか？」
と聞かれました。初級学習者に向けた説明の仕方を教えてください。
生徒から、
「『です・ます』と普通形は、いつ使い分ければいいですか？」
と質問されました。会話の場面を使って説明したいのですが、良い教え方はありますか？
生徒から、
「助詞の『に』と『で』がよく分かりません」
と聞かれました。混乱しやすいポイントを踏まえた説明方法を教えてください。
生徒から、
「『〜てもいいですか』と『〜てもいいです』の違いは何ですか？」
と質問されました。丁寧さの違いをどのように教えるとよいでしょうか？
🟡 文法の使い分け・ニュアンス（中級）
生徒から次のような質問を受けました。
「『〜ている』は、いつも今のことを表しますか？」
初級レベルの生徒に、どのように説明すると分かりやすいでしょうか？
生徒から、
「『あります』と『います』はどう違いますか？」
と聞かれました。初級学習者に向けた説明の仕方を教えてください。
生徒から、
「『です・ます』と普通形は、いつ使い分ければいいですか？」
と質問されました。会話の場面を使って説明したいのですが、良い教え方はありますか？
生徒から、
「助詞の『に』と『で』がよく分かりません」
と聞かれました。混乱しやすいポイントを踏まえた説明方法を教えてください。
生徒から、
「『〜てもいいですか』と『〜てもいいです』の違いは何ですか？」
と質問されました。丁寧さの違いをどのように教えるとよいでしょうか？
生徒から、
「『〜と思います』と『〜と思っています』はどう違いますか？」
と聞かれました。中級レベルの生徒に向けた説明の順序を教えてください。
生徒から、
「『〜そうです』は伝聞ですか？様態ですか？」
と質問されました。例文を使った分かりやすい教え方を考えたいです。
生徒から、
「『まだ』と『もう』の使い分けが難しいです」
と言われました。日常会話を想定した練習方法を教えてください。
生徒から、
「同じ意味なのに、なぜ日本語には言い方がたくさんあるのですか？」
と聞かれました。どのように説明すると納得しやすいでしょうか？
🟡 文法の使い分け・ニュアンス（中級）
生徒から、
「『〜と思います』と『〜と思っています』はどう違いますか？」
と聞かれました。中級レベルの生徒に向けた説明の順序を教えてください。
生徒から、
「『〜そうです』は伝聞ですか？様態ですか？」
と質問されました。例文を使った分かりやすい教え方を考えたいです。
生徒から、
「『まだ』と『もう』の使い分けが難しいです」
と言われました。日常会話を想定した練習方法を教えてください。
生徒から、
「同じ意味なのに、なぜ日本語には言い方がたくさんあるのですか？」
と聞かれました。どのように説明すると納得しやすいでしょうか？
授業の準備中や、説明の仕方に迷ったときは、いつでもこのAIを活用してください。
生徒のレベルや質問に合わせた「教え方」を整理し、より分かりやすく、安心して指導できるようお手伝いします。
ワンポイントアドバイス
生徒のレベルや、つまずいている場面を具体的に伝えると、より授業で使いやすい教え方が得られます。
「もっとやさしく説明したい」「別の例文がほしい」といった追加質問もおすすめです。
